Reseña
b’xbfQuxe9 es la NEUROEDUCACIxd3N? xbfSe puede hablar de NEUROEDUCADORES, una nueva profesixf3n? Desde la primera edicixf3n de “Neuroeducacixf3n”, hace ya cuatro axf1os, se ha incrementado enormemente el interxe9s por una nueva ensexf1anza y educacixf3n basadas en cxf3mo funciona el cerebro. Es un hecho incontrovertible que lo que somos, pensamos, sentimos, aprendemos, memorizamos y expresamos en nuestra conducta y lenguaje es expresixf3n del funcionamiento de nuestro cerebro en interaccixf3n constante con el resto de los xf3rganos del cuerpo, y de este con todo lo que le rodea, desde lo fxedsico y lo quxedmico, a lo familiar, lo social y la cultura en que se vive. En los 22 capxedtulos que constituyen este libro que ahora presentamos en su segunda edicixf3n revisada, se habla de la importancia de la emocixf3n y la empatxeda, de la curiosidad, de los mecanismos de la atencixf3n, del propio proceso cerebral del aprendizaje y consolidacixf3n de la memoria, de los ritmos circadianos y de tantos otros ingredientes que influyen para innovar y mejorar la ensexf1anza. El interxe9s generado nos lleva a albergar con ilusixf3n la esperanza de que ocurran cambios importantes en nuestras sociedades occidentales, en donde, por fin, se comience a reconocer y aceptar “con calado” que el ser humano es lo que la educacixf3n hace de xe9l.’
